.[轉(zhuǎn)] 拯救孩子、拯救教育的第一步是拯救家長
我在多年和學(xué)校、老師和家長打交道的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了中國特色的教育中有大量的問題，從而產(chǎn)生了大量的問題學(xué)生、問題家長、問題老師和問題專家。我感覺解決根本問題的第一步應(yīng)該是先讓家長們走出很多認(rèn)知的誤區(qū)，所以一直想表達(dá)一些觀點(diǎn)；前段時間看到遼寧衛(wèi)視的老梁突然發(fā)威，節(jié)目直接主題就是：看大師怎樣忽悠你，這個節(jié)目錄制的很不錯，我受到了一些啟發(fā)，那么我不禁要問，當(dāng)下中國的培訓(xùn)界，又有幾個大師能禁得住這樣的推敲？縮小一下范圍，在和親子教育學(xué)校教育有關(guān)的大師當(dāng)中，又有幾個能禁得住這樣的分析，這樣一分析下來，絕大多數(shù)的大師恐怕都是大忽悠，不過現(xiàn)在這個視頻已經(jīng)被屏蔽掉了，覺得很可笑。在營銷學(xué)里面講，只要產(chǎn)品好，不怕賣不了。但講真話這個好產(chǎn)品有時候往往會遭到封殺。
我今天主要想和大家談家庭學(xué)校教育方面的一個觀點(diǎn)：所以的專家、老師和家長都必須首先明確一個突破當(dāng)下問題教育的一個本質(zhì)問題：如果我們放不下分?jǐn)?shù)的桎梏，所有的好的理念都沒有任何意義。
因?yàn)榧彝ソ逃砟钜肼鋵?shí)下去，必須要有一個落實(shí)的載體。如何對待分?jǐn)?shù)就是一個最重要的載體，很多專家做很多課程都圍繞著如何提高成績，所以聽起來冠冕堂皇的東西，道理上都說得過去，但請?jiān)噯枺耗茏龅降挠钟卸嗌倌?？因?yàn)檫@些理念表面上結(jié)合了中國的國情和教育特色，實(shí)際上恰好背離了很多。很多專家老師和家長都在這個層面步入了一個天大的誤區(qū)，就是所有的培訓(xùn)和教育理念，最終都只有一個目的：就是要提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高了，一切都好，分?jǐn)?shù)差了，一切都差。這種學(xué)而優(yōu)則仕的糟粕思想在骨子里面根深蒂固，并且不斷的表現(xiàn)出來進(jìn)行強(qiáng)化，形成了惡性循環(huán)，更可怕的是這種誤區(qū)又會對孩子造成巨大的誤導(dǎo)，讓孩子也這樣認(rèn)為，惡果就是孩子分?jǐn)?shù)高可能就狂妄自大，看不起別人；分?jǐn)?shù)低了就可能無比自卑，感覺生活沒有意義，這都是心里不正常的表現(xiàn)。那么試問：分?jǐn)?shù)高了又能怎樣？考上所謂的好大學(xué)又能怎樣？有的家長可能會說，好大學(xué)出來的學(xué)生在社會上起點(diǎn)會比較高啊，我認(rèn)為不見得。我舉一個比較極端的例子:有個比較知名的老師在課程中講過說很多的優(yōu)秀外企都明確規(guī)定：凡事清華北大出來的學(xué)生一概不收，為什么呢？這些老外只相信數(shù)據(jù)，他們用大量的數(shù)據(jù)得出了結(jié)論：凡事做事情眼高手低的，凡事沒有環(huán)保意識的，人際關(guān)系不好的學(xué)生大部分都是清華北大出來的。其實(shí)也容易理解啊，一個人如果只關(guān)注自己的成績，那么成績可能優(yōu)秀，但其他素養(yǎng)可能嚴(yán)重缺失，所以如果一個人心理不正常，只會考試，是個書呆子，成績再高那么你可能在社會上是無法生存的。教育最本質(zhì)的功能是育人，讓人學(xué)到好的習(xí)慣，有好的素養(yǎng)，能正常健康快樂的生活，只有做到了這些，孩子才有可能取得其他的大成就。所以家長首先在認(rèn)知上要有這樣的高度，外在的教育體制環(huán)境個人沒有辦法改變，但是孩子是自己的，怎么要求引導(dǎo)教育自己完全可以掌控。孩子出了問題，家長要承擔(dān)責(zé)任，受傷的首先是孩子，但更受傷的一定是家長自己。所以家長必須首先做出重大改變。要做一個明智的家長。要意識到我們當(dāng)下的這種特色的教育違背了最基本的教育規(guī)律，所以在這種以提高分?jǐn)?shù)為目的的功利心理影響下，我們看到了大量的問題學(xué)生，大量的受害者，大家心里面應(yīng)該很清楚，就2011年一年，全國有多少錢學(xué)生自殺，我認(rèn)為出現(xiàn)了這樣的悲劇，專家，老師和家長都是幫兇，那么再試問下：有這樣趨勢的和心理行為已經(jīng)不正常的學(xué)生又有多少呢？我們所謂的問題學(xué)生又有多少呢？有的家長可能還短視的認(rèn)為：反正我的孩子健康啊。這是很危險(xiǎn)的，因?yàn)楹芏嗉议L連孩子的健康標(biāo)準(zhǔn)是什么都不知道？如果悲劇發(fā)生在你的身上你怎么辦？后悔莫及？但后悔還有用嗎？
我一個朋友的孩子上小學(xué)了，孩子非常抵觸參加各種補(bǔ)習(xí)班，和家長關(guān)系很緊張。這個朋友來請教我怎么改善這種局面。我沒有正面回答他，但我告訴他：我的孩子以后在上學(xué)過程當(dāng)中，我的標(biāo)準(zhǔn)就是兩句話：所有的補(bǔ)習(xí)班都不會上，所有的重點(diǎn)學(xué)校都不去。朋友豁然開朗，如釋重負(fù)，表示受益匪淺。
下面我們分析一下，為什么學(xué)生會變成問題學(xué)生，客觀的分析結(jié)果一定是孩子壓力過大，超出了能承受的極限，我?guī)缀踉诿總€學(xué)校里面都看到相同的一幕：就是在教室里面之間書本不見人，每個桌子上都有厚厚的一摞書，這摞書高到學(xué)生埋頭學(xué)習(xí)竟然看不到這些同學(xué)，放學(xué)之后還有更多的家庭作業(yè)，還要參加各種各樣的輔導(dǎo)班。從這個層面來講，所有的教輔公司都應(yīng)該被強(qiáng)行關(guān)閉，所有的以提高分?jǐn)?shù)為目的的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師個人都應(yīng)該拉出去槍斃。君子愛財(cái)取之以道，這種錢我認(rèn)為都是黑心錢。。。這都是奸商的做事標(biāo)準(zhǔn)：唯利是圖并且不擇手段。
還有很多家長老師都非常無奈的經(jīng)常給我講大量的案例最終就要說明一個問題，就是：我的孩子或?qū)W生是有問題的，你看怎么辦？我非常討厭痛恨這樣的人，不愿意和這種人多交流，通常我就會反問：為什么你沒有問題呢？這時這些家長老師往往就會吃驚的張大嘴巴:沒有底氣的說：我有什么問題呢？實(shí)際上我認(rèn)為正是因?yàn)閷＜沂紫仁菃栴}專家，家長首先是問題家長，老師首先是問題老師，所以學(xué)生才會變成問題學(xué)生。那么這個內(nèi)部的原理和邏輯是什么呢？我給你大家分析一下；我認(rèn)為所有專家家長和老師在研究孩子教育之前首先應(yīng)該研究人性，人性研究不透徹，教育肯定出問題，其中人性當(dāng)中最重要的一個就是：所有的孩子都希望得到別人的表揚(yáng)，認(rèn)可和贊美，沒有任何一個人希望得到別人的貶低，批評和責(zé)罵。所有如果你希望孩子有好的表現(xiàn)，最高效的方法是正面引導(dǎo)。要首先了解孩子的需求：然后判斷要有是非心，看這個需求合不合理如果合理的話就要滿足他，如果不合理就要引導(dǎo)到合理的需求上然后滿足他。各位專家、家長老師都可以思考一下：孩子需要的東西你從來不了解也沒有問過，更談不到滿足；孩子不需要的東西你卻拼命的強(qiáng)加于他，這怎么可能出現(xiàn)很和諧的局面，怎么可能不出現(xiàn)問題呢？不修正因怎么可能得正果呢？
我相信所有的家長都希望孩子健康、快樂和正常的生活；我也相信大家都痛恨教輔公司和以提高成績?yōu)槟康牡母鞣N培訓(xùn)和輔導(dǎo)班；也痛恨題海戰(zhàn)術(shù)和大量的家庭作業(yè)。但請一定要采取必要的行動：就是在平視分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，不要再去逼孩子，不要把傷害建立在愛的基礎(chǔ)上，這樣只會無形中徒增孩子的壓力，更重要的是最后家長往往適得其反。
